各專業以教學質量評價、畢業生反饋和社會評價情況為基礎，通過建立比較完善的專業持續改進機制，能夠根據來自内部和外部各種評價反饋意見，進行深入分析，将評價結果反饋給相關人員，進而應用于培養目标、畢業要求、課程體系、教學環節、課程質量等的持續改進。
一、利用評價結果持續改進的機制
77779193永利官网建立了将各方評價結果應用于專業培養目标、畢業要求、課程體系、課程質量、師資隊伍、支持條件等各方面的持續改進機制，如圖1所示。
圖1 持續改進流程圖
具體相關機制如下：
（1）通過校、院兩級督導組對教學各環節進行檢查評價，相關負責人進行聽課并記錄等，将評價及聽課結果反饋給相關責任人，同時結合課程目标達成評價數據，對課程教學中存在的問題進行改進；
責任人員：校、院教學督導組成員，系（室）主任，任課教師。
（2）由學院不定期組織本專業教師開展座談和研讨，教師結合座談和研讨結果并提出建議，結合用人單位或行業企業專家等外部評價，對培養目标和培養方案進行相關修訂；
責任人員：教學副院長，系（室）主任，任課教師。
（3）由學院定期組織對本專業在校學生的座談或問卷調查，了解其畢業要求達成過程中存在的問題和自身滿意度，并将調查結果進行彙總分析，作為修訂培養方案時的反饋數據；
責任人員：學院教學指導委員會，學工辦主任，系（室）主任，相關任課教師。
（4）建立往屆畢業生質量跟蹤反饋體系，通過座談、走訪、調查問卷等形式，征詢畢業生對專業培養目标的意見和建議，了解其培養目标達成的自身滿意度，并将調查結果進行彙總分析，作為修訂培養目标反饋數據；
責任人員：教學副院長，學工辦主任，輔導員，系（室）主任，相關任課教師。
（5）建立行業企業專家信息反饋體系，通過問卷和走訪的方式，定期獲取其他高校、企業和校外專家對本專業畢業生的社會需求狀況，将反饋結果進行彙總分析，從外部評估的角度指導培養方案的修訂，使培養方案能夠較好地支持畢業要求和培養目标的達成。
責任人員：學院院長，教學副院長，學工辦主任，系（室）主任，相關任課教師。
二、其他
利用評價結果用于專業持續改進是完善土木工程學院人才培養模式的重要環節，其工作的完成情況作為對各系考核的一項重要指标。
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2018年3月1日
